骄傲的笑

“我们家孩子整天不断地吃手，我打过他的小手，他停不下来，听长辈的话，往他手上抹过辣椒（又叫番椒）汁，他嘴巴巴扁啊扁地要哭鼻子，可還是要吃，我确实是没办法啦。”在本地很多教育幼儿论坛中，许多的母亲均有相仿/的埋怨，她们的孩子，差不多均是4~5个月大。 0RRzcy  
差不多全部的孩子均有1段喜欢吃手的时光，這樣的埋怨实在不算新鲜，你可能也非常熟悉。令本人好奇的是，喜欢吃手的孩子数不胜数，可是到底有多少个年纪轻的母亲会问问自个儿：“孩子为何喜欢吃手？身后有没蕴含啥长大的奥秘？” B|De^sp=  
幸亏，幼儿心理学者十分严肃地钻研过这一个問題，他们的论断是，小孩子喜欢吃手，正是他们特有的探究与学习方法，例如果母亲横加介入，非常或许天不遂人愿。 m+e%W=k2'"  
歹Du的辣椒（又叫番椒）汁阻止脑子发育 <<@X) }  
在年纪轻母亲中做个调研，你便会发现，孩子都是在4~5个月大时喜欢上吃手的，这且非巧合。幼儿心理学者告知我们，孩子的脑子是渐进进一步提高的，新生幼儿根本观念不到小手的存在，待到长大一点，他才能发现自个儿的小手。这一个发现太有意思啦，他整天挥啊舞啊，小手成了他的第一個玩具。因为这个时候孩子的脑子还不可以彻底控制手的教学，因此他仅仅是乱挥一气；等再大一点，神经系统发育更完善啦，手眼教学更配合得当啦，他便可把小手伸进嘴巴巴里啦。起初，他的动作非常愚笨，不可以“百发百中”，可是没一個孩子不是“反/复练习”牛人，一般到了4~5个月大时，差不多每一个孩子均会把手指当作第1根“棒棒糖”，百吃不厌。 HGe\K7G  
jia如你发现点门道的话，便会为孩子懂得吃手而欢庆，要明白，吃手不仅是孩子自己独/立控制身体教学的第一步，亦是手眼配合得当能力进一步提高的1大飞跃。从这一个意义上讲，吃手与翻身、独坐、学爬、学走一脉相承，是孩子长大的必须经历时期。例如果这个时候在孩子手上抹辣椒（又叫番椒）汁，阻止他吃手的话，孩子必然会十分委屈——他要战胜超多困难险阻，方可领会自己独/立控制小手的技巧，如此辛劳的工作，母亲不仅不Kiss他勉励他，还需不断地打搅与罚治他，实在是没天理！ M^`;"
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孩子吃手积累人生经验 Q6LO9y  
母亲们可能另外还有个不解，例如果讲孩子只是在练习自己独/立教学的话，为何他又吃得如此津津有味，貌似手上蘸了蜂蜜一样哩？这就要讲到孩子吃手的此外1层关键意义——学习。 Z224 P  
瑞典有一个声名显赫的幼儿心理学者，名字叫皮亚杰，他差不多用了一生来钻研幼儿的学习方法，做的观测和察看与实验数不胜数。他的论断是：学习是幼儿的天xing，而2岁先前的幼儿，首要是通过感觉来认知世界与自个儿的。对4~5个月大的孩子而言，嘴巴巴即是最好用的了解器/官，小手则是他的第一個探究对象，吸吮小手带来的感觉是崭新的，一点都不同于吸吮人奶或橡胶奶嘴巴，这一种新奇感会叫他手舞足蹈，他吃啊吃，一直到彻底熟识&n/bsp；“手指棒棒糖”带来的感觉，且把它存入脑子内的感觉经验“仓库”为止。 Mn(FK5/2  
這樣看起来，不论是连连打掉孩子的小手，還是向上面抹辣椒（又叫番椒）水，均不是啥好想法。与其横加介入，到现在还不如愉悦心情，把孩子的手洗一洗Gan净，叫他好好“吃个够”，等他学习的心愿与好奇心获得满足后，吃手频率自然会大大减低。再讲啦，孩子为捍卫自个儿探究与学习的权利，但是有一股子牛劲的，这就是他们尽管被辣得哇哇大哭鼻子，但仍“不丢弃不舍弃”的理由。因此，就算是你想挡也挡不住，但是是徒然延长吃手時間，乃至还会带来其余行为問題。 "R+G/97  
吃手吃出一個感官世界 g0#yP.=1  
到了吃手频率减低时，许多孩子已然懂得用手够物品啦。这个时候，孩子会把每一样能拿到的物品都往嘴巴巴里塞，累积不一样的感觉经验。通过自个儿的小嘴巴巴，他便会慢慢明白何为“粗”，何为“细”，何为“硬”，何为“软”，何为“咸”何为“甜”……伴随着孩子慢慢长大，双眼、鼻子、小耳朵、手与脚派上的用场会愈来愈大，他得到的感觉印象亦会越发多。皮亚杰告知我们，例如果没这一些感觉印象，孩子以后的课本学习便会变成无源之水、无本之木。因此，孩子前期的感觉印象越充实，对以后的学习也便越有利。 | zg#  
不过，孩子的学习务必要以安全为基础，我们肯定不可以任凭他们把啥物品都往嘴巴巴里塞，可是，选取些许安全无Du、不一样类别的物件，清理洗涤Gan净，供小孩子痛痛快快探究，且在孩子失去新奇感时，及时替换新东西。這樣，我们便可协助孩子在学习的道路上跨出稳固第一步。 ,W4C k-  
长大还吃手是心底遭受折磨 'J~:y]  
小孩子喜欢吃手，是在学习与探究，可是亦有许多两3岁的大孩子喜爱吃手，乃至把指甲都咬得光秃秃的。这时，爸妈就要小心啦，可能孩子正受着紧张、焦躁等心情压力的困惑。 ]W"DNIeBL  
日常生活环境与家/政/服务员替换、缺少爸妈关心、早期教育课程过多累赘太重、爸妈关系紧张等，均给孩子带来思想负担，与大人相比较，孩子更没法承担与忍受压力，通过吃手消除压力是他自我保卫的一种方法。 .H~)  
所以，例如果家有喜欢吃手的大孩子，母亲别着急处理好小孩的举动問題，而是应当专心检查小孩环境里的每个细节，孩子有没在幼儿园里碰到何事情？父亲母亲有没给孩子足够的关心？新换的家/政/服务员明白尊重小孩吗？家中的氛围是否有些紧张、不够欢快？孩子自/由嬉闹与探究的時間够不够？报的早期教育班是否有些多，孩子的体力与精神均有点撑不住？……唯有找着理由，且有的放矢、改良环境，方可改正大孩子的“吃手癖”。例如果只是简易野蛮地阻拦小孩吃手，乃至动用惩戒方法，那是治标不治本，非常有可能按下葫芦起了瓢，旧問題还没有处理好，令人挠头的新問題又会出现。 }qsuf,B